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教科	国語	数学	英語	理科	社会
26年度	60.8	51.7	59.6	38.6	49.5
25年度	67.8	65.5	54.8	51.1	68.4
24年度	35.5	33.5	34.4	32.1	31.3
23年度	34.5	32.7	38.3	32.7	35.8
22年度	37.0	31.2	38.8	34.2	36.8
21年度	39.2	32.2	36.7	30.9	33.5
20年度	34.8	31.1	33.5	35.4	32.3
19年度	38.9	33.4	33.1	31.6	35.5

神奈川県教育委員会から今春の高校入試 学力検査の合格者平均点が発表されました。
制度改革２年目の入試となった今春の入試（学力検査）の結果ですが、上位校の独自問題がなくなり共通問題となった結果 全体的な難易度のレベルをどのあたりに置くかまだ試行錯誤の２年目と言う結果だったように思われます。
（25年度より各教科50点満点から 100点満点へと変更されています。）

平均点の昨年との対比では、英語の点数が上がった以外は軒並み各教科とも下がっています。
国語のマイナス7点は少ない方で、数学マイナス13.8点、社会マイナス12.5点、理科にいたっては18.9点のマイナスと言う大きな下降となっています。
英語は過去3年間下降傾向にあったため難易度の調整が入ったものと思われます。

昨年の入試改革で記述問題が増え各教科50点から100点満点に変わり、問題傾向が変わる事から初年度は受験生が困惑しないよう ある程度難易度の低い出題の内容だったように思われます。
反面 5教科(特色問題を除く)の学力検査では、旧学力向上指定校も含め全県共通問題となり上位校では初年度は選抜差別化が付け難い状況だったと思われます。

今年は２年目と言うことで当初の改革の趣旨に副った出題だったのでしょう。
しかし、受験生がついて来れなかった結果が前面に出てしまいました。
英語はともかくとして、理科に至っては前代未聞の平均点で県教委は出題内容の難易度の再検討を迫られそうです。

各教科について県教委から以下のようなコメントが出ています。
＜ 国語 ＞
文学的な文章や論理的な文章における部分の説明や理由を選択する問題の一部は正答率は高かったが、漢字の読み書きの問題の一部や、文章中の事柄の理由をまとめる、文章中の複数の情報を整理して表現するなど制限字数内で記述する問題の正答率は低かった。
＜ 数学 ＞
基本的な計算力を問う問題の正答率は高かったが、条件を正確に読み取り考察することが必要な平面図形、関数、確率、空間図形の問題、方程式を立式し道のりを求める問題、相似を証明する問題の正答率は低かった。
＜ 英語 ＞
「聞くこと」「読むこと」についての基本的な問題、空所を補充して正しい英文を作る基本的な問題の正答率は高かったが、資料から情報を整理して英文を作る問題、まとまりのある英語を聞いて要点を理解する問題の正答率は低かった。
＜ 社会 ＞
地理、歴史、公民ともに、基本的な知識を直接問う問題の正答率は高かったが、知識を活用したり、複数の資料から必要な情報を読み取って思考・判断した結果を制限字数内で記述したりする問題などの正答率は低かった。
＜ 理科 ＞
基本的な知識を直接問う問題の正答率は高かったが、知識や与えられた情報を活用する問題、得られた結果を分析して解釈する問題、導き出した考えを的確に表現する問題の正答率は低かった。


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